Anliegen

Schulfibeln sind Lehrwerke, die Kinder beim Erlernen der Schriftsprache unterstützen. Es gibt sie seit über 500 Jahren.
Ich betrachte sie als aufschlussreiche Zeitzeugnisse: Mich interessiert die historische Entwicklung des Lesenlehrens, der Methoden und Inhalte, der Bilder vom Kind und seinem Lernen. Ich suche nach didaktischen Pionieren, Leuchttürmen der Gestaltung, didaktischen Schätzen, nach gesellschaftlichen, politischen Zeitsignaturen. Dabei beschäftigt mich auch die Frage: Was kann man für heutiges Lesen- und Schreibenlehren daraus lernen?
 
Meine Erkundungen fasse ich in drei Bereichen dieser Website zusammen:
Überblicke
Gesamtschau über 500 Jahre Geschichte schulischer Alphabetisierung.
 

Zur aktuellen Arbeit

3. Sept. 2026
Immer noch bei der Methoden-Entwicklung im 19. Jahrhundert. Die Mainstream-Methoden habe ich inzwischen auch mit ihren Varianten vorgestellt. Spannend nun, was sich nebenbei entwickelte, ohne sich zunächst zu verbreiten. Solitäre also.
Bei Joachim H. Campe zeigt ein Großvater seinem Enkel wie Schrift funktioniert. Dazu vereinfachte er die Rechtschreibung auf lautgetreue Schreibweisen. So konnte der Enkel gleich schreiben und lesen. Schreiben nach Gehör Anno 1807.
Philipp Wackernagel verfasste mit seiner Goldenen Fibel ein Hausbuch mit Versen, Liedern, Gebeten. Im Mutter-Kind-Bezug lernt das Kind die Texte, findet die Zeilen, dann die Wörter bis hin zu den Buchstaben und Lauten. Eine frühe ganzheitliche Methode für den damals verbreiteten Hausunterricht. Noch nichts für den Schulunterricht.
Und jetzt begebe ich mich an die Lernlust-Fibel von Ludwig F. Göbelbecker, der ersten Fibel, die erlebnisbezogen konzipiert war. Eine frühe Reformfibel - Jahre vor den legendären Reformfibeln der Weimarer Jahre..
 

Zum Autor

Horst Bartnitzky

geb. 1940, Dr. h.c., Dipl.-Päd., war Lehrer, Schulleiter, in der Lehrerbildung und der Schulaufsicht tätig.

Er war viele Jahre Herausgeber und Autor der Zeitschrift Grundschule aktuell, der Fachbuchreihe Lehrerbücherei Grundschule sowie von Schulbuchwerken, unter anderem zum Anfangsunterricht.

Publikationsschwerpunkte sind Beiträge zur Pädagogischen Leistungskultur und zur Deutschdidaktik. Zuletzt: Sprachunterricht heute, Cornelsen-Verlag, 2019, 19. Auflage. Auf dem Weg zur kindergerechten Grundschule, Grundschulverband 2019

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