Anliegen

Schulfibeln sind Lehrwerke, die Kinder beim Erlernen der Schriftsprache unterstützen. Es gibt sie seit über 500 Jahren.
Ich betrachte sie als aufschlussreiche Zeitzeugnisse: Mich interessiert die historische Entwicklung des Lesenlehrens, der Methoden und Inhalte, der Bilder vom Kind und seinem Lernen. Ich suche nach didaktischen Pionieren, Leuchttürmen der Gestaltung, didaktischen Schätzen, nach gesellschaftlichen, politischen Zeitsignaturen. Dabei beschäftigt mich auch die Frage: Was kann man für heutiges Lesen- und Schreibenlehren daraus lernen?
 
Meine Erkundungen fasse ich in drei Bereichen dieser Website zusammen:
Überblicke
Gesamtschau über 500 Jahre Geschichte schulischer Alphabetisierung.
 

Zur aktuellen Arbeit

30. September 2026
Den Sommer über habe ich über die Methoden-Entwicklungen im 19. Jahrhundert gearbeitet. Negativfolie war die überlieferte Buchstabier-Methode, die von den Buchstabennamen ausging. Von nun an galt die Lautung der Wörter als Schlüssel zur Schriftsprache.
Die Ideen für verschiedenste Methoden explodierten geradezu: Laut für Laut und Buchstabe für Buchstabe schrittweise einführen oder mit Silben beginnen oder mit Wörtern oder gar mit einem ganzen Buch? Nur lesen oder schreibend Lesen lernen?
Dann die Sinnfrage: Zuerst nur sinnfreie Laute und Silben oder mit Wörtern lernen? Aber was für Wörter: einfache, die auch gleich geschrieben werden können wie in oder ein? Oder Inhaltwörter wie Hut und Rose oder Erlebniswörter?
Alles schon orthografisch korrekt oder darf es auch lautbezogen vereinfacht sein?
In der Fachliteratur ging es hoch her mit solchen Fragen. Ich fand das erstaunlich aktuell.
Nun hab ich den Beitrag eingestellt bei: Fibel-Geschichten 1800 - 1900 Das Jahrhundert der Methoden-Entwicklungen.

Zum Autor

Horst Bartnitzky

geb. 1940, Dr. h.c., Dipl.-Päd., war Lehrer, Schulleiter, in der Lehrerbildung und der Schulaufsicht tätig.

Er war viele Jahre Herausgeber und Autor der Zeitschrift Grundschule aktuell, der Fachbuchreihe Lehrerbücherei Grundschule sowie von Schulbuchwerken, unter anderem zum Anfangsunterricht.

Publikationsschwerpunkte sind Beiträge zur Pädagogischen Leistungskultur und zur Deutschdidaktik. Zuletzt: Sprachunterricht heute, Cornelsen-Verlag, 2019, 19. Auflage. Auf dem Weg zur kindergerechten Grundschule, Grundschulverband 2019

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