Anliegen

Schulfibeln sind Lehrwerke, die Kinder beim Erlernen der Schriftsprache unterstützen. Es gibt sie seit über 500 Jahren.
Ich betrachte sie als aufschlussreiche Zeitzeugnisse: Mich interessiert die historische Entwicklung des Lesenlehrens, der Methoden und Inhalte, der Bilder vom Kind und seinem Lernen. Ich suche nach didaktischen Pionieren, Leuchttürmen der Gestaltung, didaktischen Schätzen, nach gesellschaftlichen, politischen Zeitsignaturen. Dabei beschäftigt mich auch die Frage: Was kann man für heutiges Lesen- und Schreibenlehren daraus lernen?
 
Meine Erkundungen fasse ich in drei Bereichen dieser Website zusammen:
Überblicke
Gesamtschau über 500 Jahre Geschichte schulischer Alphabetisierung.
 

Zur aktuellen Arbeit

17. Mai 2025
Enkel Karl isst gerne Nüsse und möchte eine essen. Sein Opa hilft ihm zu schreiben: is nus, also die freundliche Aufforderung, eine Nuss zu essen. "Schreiben nach Gehör" in einer Fibel anno 1807. Mit elementarem Buchstaben-Laut-Bezug und zunächst ohne Rücksicht auf die Besonderheiten der Orthografie.
Ebenso sind auch die ersten Texte gestaltet: 23 Fabeln, zum Beispiel: der bär und di binen.
Die Feinheiten der Rechtschreibung folgen peu à peu in späteren Texten. Anfangs sollen die Kinder erst einmal das Prinzip der Buchstabenschrift beim eigenen Schreiben und Lesen erlernen.
Die Fibel von 1807 (Vorläufer 1778) stammt nicht von einem weltfremden Spinner, sondern vom Begründer der deutschen Kinder- und Jugendliteratur, Lehrer auch von Alexander und Wilhelm von Humboldt: Joachim Heinrich Campe.
Titel: Neues Abeze- und Lesebuch mit vielen schönen Bildern.
Die Fibel und sein Autor führen zurück in die Spätaufklärung und die Philanthropie. Ich arbeite an dem Fibel-Porträt.

Zum Autor

Horst Bartnitzky

geb. 1940, Dr. h.c., Dipl.-Päd., war Lehrer, Schulleiter, in der Lehrerbildung und der Schulaufsicht tätig.

Er war viele Jahre Herausgeber und Autor der Zeitschrift Grundschule aktuell, der Fachbuchreihe Lehrerbücherei Grundschule sowie von Schulbuchwerken, unter anderem zum Anfangsunterricht.

Publikationsschwerpunkte sind Beiträge zur Pädagogischen Leistungskultur und zur Deutschdidaktik. Zuletzt: Sprachunterricht heute, Cornelsen-Verlag, 2019, 19. Auflage. Auf dem Weg zur kindergerechten Grundschule, Grundschulverband 2019

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